年级：初中二年级作文 字数：943 作者： 时间：2025-03-04
相信大家对“煮书”这个词耳熟能详、如雷贯耳，但我却总觉得不可思议。今年暑假，我亲身经历了一次，才真正感受到了它的妙处……
不知不觉暑假已过了一个月。妈妈给我买了叶圣陶爷爷写的一本名著――《稻草人》，并吩咐我这个假期好好读读这本书。我手舞足蹈地接过，如获至宝地抱在怀里。要知道，这可是我梦寐以求的书啊！每天我都会挤出时间来看这本书，尽管只有十分钟，甚至一秒，我都会聚精会神地看。当然，我也不是走马观花地看，而是一句一句专心致志地读，每读完一句就用铅笔在上面做上记号。我也不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时上网查，也有时会问爸爸妈妈。每一次我都会看得如痴如醉，忘了时间……
看完第一遍之后，我初次了解了它。这一次，我便与《稻草人》进行第二次“约会”，深度了解。在文学作品中，我发现有各种各样的人物形象，有的可爱，有的勇敢，有的懦弱，有的内向……在阅读文学作品时，我注意了了解人物形象最突出的特点，抓住人物性格中与其他人不同的地方。就比如在《熊夫人幼稚园》这一文中，通过虎儿回答熊夫人的提问时的语言、动作、神态描写，可以看出虎儿大胆、骄傲的特点。书中的人物被叶圣陶爷爷写得栩栩如生，我情不自禁地被这些跌宕起伏的故事情节给吸引住了。读着它，我仿佛身临其境，感受着主人公的喜怒哀乐。
第二次的“约会”顺利结束，我意犹未尽、依依不舍，便再一次爱不释手地捧起《稻草人》津津有味地读起来。这一次，我了解了词语的含义，联系了文章的具体内容，仔细体会词语所表达的信息与作用。还有一些关键词既可以表达人物的感情、心理，又可以展示人物的性格特点。比如《眼泪》这一篇，“他们手紧握着手，胳膊勾住胳膊，嘴唇凑着嘴唇，好像胶在一起，再也不能分开了”。这里描写的是码头送别的情景，叶圣陶爷爷用了一个“胶”字，表现了人们面临分别时难舍难分、念念不舍的悲伤。每读到这我都会泪流满面，这是多么感人的一幕啊！
三次的“约会”都拉下了帘幕，这让我更加喜爱这本书。
名著，是一次和作者的心灵交流，是一回足不出户的愉快旅行，是一部无声的文字电影。这个暑假，与其说我“煮”《稻草人》，不如说《稻草人》“煮”我，因为它带给了我无穷无尽的收获与欢乐……
